jueves, 17 de noviembre de 2016
viernes, 16 de julio de 2010
EJERCICIO DE EXCEL.
INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE DOCENTE SALOME UREÑA
Total de Sueldo
Nombre Cedula Cargo Sueldo Bruto Nombre Ahorro Ipuestos 10% Deducciones Neto
JASON 043--2548975-3 Mensajero 4000 40 1 80 121 3879
JOSE 043-20320015-9 Limpiador 5000 50 2 100 152 4849
MARIA 215-02547892-6 Secretaria 6000 60 2 120 182 5818
JUAN 025-65478955-9 Chofer 7000 70 2 140 212 6788
PEDRO 102-36987455-5 Seguridad 8000 80 2 160 242 7758
NINI 201-98756223-2 Suplente 9000 90 3 180 273 8727
ARIEL 255-65484589-6 Contable 10000 100 3 200 303 9697
MARIO 210-36987456-5 Abogado 11000 110 3 220 333 10667
FAUSRO 210-56987454-9 Administrador 12000 120 4 240 364 11636
LUIS 236-25897425-6 Presidente 20000 200 6 400 606 19394
vianela.
Educacion yTecnologia II
Total de Sueldo
Nombre Cedula Cargo Sueldo Bruto Nombre Ahorro Ipuestos 10% Deducciones Neto
JASON 043--2548975-3 Mensajero 4000 40 1 80 121 3879
JOSE 043-20320015-9 Limpiador 5000 50 2 100 152 4849
MARIA 215-02547892-6 Secretaria 6000 60 2 120 182 5818
JUAN 025-65478955-9 Chofer 7000 70 2 140 212 6788
PEDRO 102-36987455-5 Seguridad 8000 80 2 160 242 7758
NINI 201-98756223-2 Suplente 9000 90 3 180 273 8727
ARIEL 255-65484589-6 Contable 10000 100 3 200 303 9697
MARIO 210-36987456-5 Abogado 11000 110 3 220 333 10667
FAUSRO 210-56987454-9 Administrador 12000 120 4 240 364 11636
LUIS 236-25897425-6 Presidente 20000 200 6 400 606 19394
vianela.
Educacion yTecnologia II
MI RESPUESTA SOBRE LAS PREGUNTAS DE TECNOLOGÍA.
1. Como profesional, ¿crees en el uso de la tecnología en educación?
Si
2. ¿Cuál es tu posición respecto al uso de la tecnología en el proceso enseñanza y aprendizaje?
Que los alumnos capten mejor las ideas y tengan un mejor conocimiento para su aprendizaje en la tecnología.
3. ¿Consideras que la enseñanza en línea es una forma adecuada para todos los estudiantes?
Si
¿Cuáles son las ventajas de la enseñanza en línea? ¿Cuáles son algunos de sus retos
Ventajas: más facilidad para hacer la tarea, para profundizar mas enn un tema y tener mas conocimiento del mundo actual sobre el uso de la tecnología. Retos: que no contraen tantos conocimientos como el que recibe la enseñanza cercana.
4. ¿Acaso la educación tradicional es más valiosa que la educación en línea? ¿Por qué si ó por qué no?
No es más importante, porque la escuela tradicional solo tiene la palabra el profesor.
Si
2. ¿Cuál es tu posición respecto al uso de la tecnología en el proceso enseñanza y aprendizaje?
Que los alumnos capten mejor las ideas y tengan un mejor conocimiento para su aprendizaje en la tecnología.
3. ¿Consideras que la enseñanza en línea es una forma adecuada para todos los estudiantes?
Si
¿Cuáles son las ventajas de la enseñanza en línea? ¿Cuáles son algunos de sus retos
Ventajas: más facilidad para hacer la tarea, para profundizar mas enn un tema y tener mas conocimiento del mundo actual sobre el uso de la tecnología. Retos: que no contraen tantos conocimientos como el que recibe la enseñanza cercana.
4. ¿Acaso la educación tradicional es más valiosa que la educación en línea? ¿Por qué si ó por qué no?
No es más importante, porque la escuela tradicional solo tiene la palabra el profesor.
MI COMENTARIO.
Hola: víctor.
Mi opinión sobre el tema: impacto de la sociedad de la información en el mundo educativo es:
Los avances tecnológicos han sido muy importantes en la sociedad y en la escuela, ya que los niños, jóvenes y adulto han desarrollado más su capacidad en cuanto a la tecnología.
Para que la clase sean más emotiva en cuanto al aprendizaje se puede usar la tecnología ya que le ofrece mucha ventaja al alumno el mismo aprende muchas cosas nuevas y fáciles para su avance.
Considero que los maestros deben capacitarse cada vez más al máximo para poder brindar una educación de calidad a los alumnos.
En la escuela se de ven hacer cambio en cuanto a la clase como por ejemplo:
La mascota por los ordenadores.
La pizarra por la pantalla grande.
Ya que con esta nueva tecnología los estudiante aprenderán a desarrollar sus habilidades y conocimiento
Para obtener mejor aprendizaje.
Ya que la sociedad de hoy nos exige como futuro docente capacitarnos y así ofrecerles a nuestros alumnos mejor conocimiento acerca del avance Tecn.
Mi opinión sobre el tema: impacto de la sociedad de la información en el mundo educativo es:
Los avances tecnológicos han sido muy importantes en la sociedad y en la escuela, ya que los niños, jóvenes y adulto han desarrollado más su capacidad en cuanto a la tecnología.
Para que la clase sean más emotiva en cuanto al aprendizaje se puede usar la tecnología ya que le ofrece mucha ventaja al alumno el mismo aprende muchas cosas nuevas y fáciles para su avance.
Considero que los maestros deben capacitarse cada vez más al máximo para poder brindar una educación de calidad a los alumnos.
En la escuela se de ven hacer cambio en cuanto a la clase como por ejemplo:
La mascota por los ordenadores.
La pizarra por la pantalla grande.
Ya que con esta nueva tecnología los estudiante aprenderán a desarrollar sus habilidades y conocimiento
Para obtener mejor aprendizaje.
Ya que la sociedad de hoy nos exige como futuro docente capacitarnos y así ofrecerles a nuestros alumnos mejor conocimiento acerca del avance Tecn.
PRÁCTICA PROFERCIONAL.I
“Inserción a la escuela Marcelino Valenzuela".
Introducción
El avance tecnológico del siglo 21es de tal magnitud que nos obliga a buscar nuevas maneras y destrezas al momento de dar la docencia en un centro educativo para ser nuestra inserción tomamos el Centro Educativo Marcelino Valenzuela, donde pudimos mas de cerca nuestra profesión, aquí se pudo sentir que en verdad nuestro compromiso poder hacer la vida de cada alumno o alumna un poco mas gratificante.
Centro Educativo Marcelino Valenzuela
Ubicación:
Este centro pertenece al distrito 08-04 de Santiago, geográficamente esta ubicado en la región norte, de la provincia de Santiago, haciendo frontera con la Zona Franca, dicho plantel escolar esta ubicado en la calle 1ra. No.5 Ensanche Spaillat.
Escuela Marcelino Valenzuela
Datos Generales:
Dirección: calle 1ra. No. 5 Ensanché Spaillat
Teléfono: 809-575-3775
Tandas:
Matutina: 7:45;12:30 PMVespertina: 2:00;5:30 PM
Código del Centro: 2503419-25103423
Nivel: Básico zona
Urbana Marginal sector: Publico
Matricula Estudiantil: V=286,H=275,T=561
Personal Administrativo: V=-,H=1,T=01
Personal Docente:V=01,H=14,T=15
Conserje:V= -,H=2,T=2
Misión:
Formar sujetos comprometidos con el desarrollo de su comunidad, para mejorarla en lo social, económico y político y que sean competitivos tanto en la comunidad d como en las diferentes áreas del conocimiento.
Visión:
Ser una institución educativa que trabaje de manera cooperativa y unificada , tomando como principio el respeto a la vida y a la diversidad, formando hombres libres, democráticos y auto críticos.
Valores a Cultivar:
Respeto
Responsabilidad
Honestidad
Compañerismo
Humildad
Solidaridad
Amor
Paz
Tolerancia
Amistad
Origen y Trayectoria
En el años 1959 se fundo la escuela "Rafey" en honor al profesor que se llamaba Rafael, de igual modo decidieron colocarle el mismo nombre a la comunidad, ya que el maestro Rafael se caracterizo por su espíritu de lucha, solidaridad y entrega hacia la comunidad.
Después de un tiempo la escuela "Rafey" fue trasladada al sector del Ensanche Spaillat, aquí construyeron un plantel en un terreno que dono el señor Juan Spaillat dada la cercanía que tenia la comunidad de la Zona Franca de Santiago, esto provoco un gran crecimiento poblacional, por esta razón se vieron obligados a solicitar a las autoridades la construcción de un nuevo local para agregar a los estudiantes que se quedaban sin inscripción.
Gracias a la sensibilidad del senador Eduardo Estrella, el 14 de octubre del año 2000 se inauguró la primera etapa de la construcción, a esta se le cambio el nombre de la escuela "Rafey" y se le da el nombre de Marcelino Valenzuela.
Marcelino Valenzuela fue un gran luchador de la educación dominicana, se desempeño por su lucha a favor de la clase magisterial, siendo fundador de: ADP, CONAMA y el SEMMA.La escuela después de pasar por una segunda etapa de reconstrucción el 17 de diciembre del año 2008, cuenta actualmente con 750 alumnos y alumnas y personal docente capacitado, de la mano de su directora y apoyo Melida Espinal.
Dimensión Pedagógica
En la escuela Marcelino Valenzuela sigue el enfoque pedagógico trazado por el currículo vigente el cual plantea la necesidad de desarrollar la practica docente en base a los lineamientos de la tarea constructivita.
En ese orden se tiene la responsabilidad de conducir el proceso de enseñanza, aprendizaje en las diferentes áreas, hacia el logro significativo, en cuyo proceso el protagonista principal es el alumno. Pero siempre orientado por el maestro en donde se busca que los alumno sean prácticamente ,critico y reflexivo.
Uno de los propósitos como institución es lograr que este enfoque se convierta en realidad dentro del aula. Aunque para hacer realidad este gran propósito debemos de erradicar una gran cantidad de dificultades que obstaculizan la puesta en ejecución de las principales estrategias constructivita .
En el centro educativo Marcelino Valenzuela realizamos la planificación curricular tomando en cuenta los contenidos que están plasmados en el currículo dominicano, partiendo de ahí los maestros y maestras realizan su planificación efectiva por unidad ya que esta le permite desglosar de manera mas detallada todos los elementos que componen la planificación.
Identidad formación de objetivos Estructura organizativa Este proyecto abarca un periodo de 4 años. (2008-2012)
Dependencias que no existen en el centro:
Sala de maestros
Salón de actos
Departamento de orientación
Laboratorio de informática
Mobiliario actual del centro:
Mesas y sillas "en dos cursos"
Butacas pizarras y Escritorio
Material didáctico actual:
Libros enviados de la Secretaria de Estado de Educación
Globos Terráqueos
Libros de Cuentos y Poesía
Laminas Diversas
Mobiliario y Materiales que hacen falta:
Armarios
Libros de consulta
Materiales didácticos de; oficina de orientación Medios audiovisuales Materiales informáticos Materiales deportivos Ventilación
Maestros del Centro tanda Matutina:
Francia Martínez
Aniulka Genio
Sara Mosquea
Inmaculada Jiménez
Clara Rivas
Marilis Estevez
Hada Nellis Blanco
Isabel Pérez
Evelinda Hiraldo
Tanda Vespertina:
Rosanna Valdés
Sara Mosquea
Bartolina Felipe
Anyelina Polanco
Marilis Estévez
Nidia Santana
Francia Martínez
Silvia Henríquez
Santiago Esquea
Conclusión
Esta investigación la cual ha llegado a su final ha sido motivo de esfuerzo, entusiasmo y perseverancia, dejando en nosotros el deseo y las ganas de seguir nuestros objetivos.Con una clara intención de adaptarnos a las necesidades de la sociedad actual, ya que en nuestras manos esta conceder una atención especial a la formación profesional por la que pasaran los futuros técnicos de las diferentes especialidades que demanda el mercado de trabajo.
Asesora:
Damiana Pichardo
Practica Profesional I
Introducción
El avance tecnológico del siglo 21es de tal magnitud que nos obliga a buscar nuevas maneras y destrezas al momento de dar la docencia en un centro educativo para ser nuestra inserción tomamos el Centro Educativo Marcelino Valenzuela, donde pudimos mas de cerca nuestra profesión, aquí se pudo sentir que en verdad nuestro compromiso poder hacer la vida de cada alumno o alumna un poco mas gratificante.
Centro Educativo Marcelino Valenzuela
Ubicación:
Este centro pertenece al distrito 08-04 de Santiago, geográficamente esta ubicado en la región norte, de la provincia de Santiago, haciendo frontera con la Zona Franca, dicho plantel escolar esta ubicado en la calle 1ra. No.5 Ensanche Spaillat.
Escuela Marcelino Valenzuela
Datos Generales:
Dirección: calle 1ra. No. 5 Ensanché Spaillat
Teléfono: 809-575-3775
Tandas:
Matutina: 7:45;12:30 PMVespertina: 2:00;5:30 PM
Código del Centro: 2503419-25103423
Nivel: Básico zona
Urbana Marginal sector: Publico
Matricula Estudiantil: V=286,H=275,T=561
Personal Administrativo: V=-,H=1,T=01
Personal Docente:V=01,H=14,T=15
Conserje:V= -,H=2,T=2
Misión:
Formar sujetos comprometidos con el desarrollo de su comunidad, para mejorarla en lo social, económico y político y que sean competitivos tanto en la comunidad d como en las diferentes áreas del conocimiento.
Visión:
Ser una institución educativa que trabaje de manera cooperativa y unificada , tomando como principio el respeto a la vida y a la diversidad, formando hombres libres, democráticos y auto críticos.
Valores a Cultivar:
Respeto
Responsabilidad
Honestidad
Compañerismo
Humildad
Solidaridad
Amor
Paz
Tolerancia
Amistad
Origen y Trayectoria
En el años 1959 se fundo la escuela "Rafey" en honor al profesor que se llamaba Rafael, de igual modo decidieron colocarle el mismo nombre a la comunidad, ya que el maestro Rafael se caracterizo por su espíritu de lucha, solidaridad y entrega hacia la comunidad.
Después de un tiempo la escuela "Rafey" fue trasladada al sector del Ensanche Spaillat, aquí construyeron un plantel en un terreno que dono el señor Juan Spaillat dada la cercanía que tenia la comunidad de la Zona Franca de Santiago, esto provoco un gran crecimiento poblacional, por esta razón se vieron obligados a solicitar a las autoridades la construcción de un nuevo local para agregar a los estudiantes que se quedaban sin inscripción.
Gracias a la sensibilidad del senador Eduardo Estrella, el 14 de octubre del año 2000 se inauguró la primera etapa de la construcción, a esta se le cambio el nombre de la escuela "Rafey" y se le da el nombre de Marcelino Valenzuela.
Marcelino Valenzuela fue un gran luchador de la educación dominicana, se desempeño por su lucha a favor de la clase magisterial, siendo fundador de: ADP, CONAMA y el SEMMA.La escuela después de pasar por una segunda etapa de reconstrucción el 17 de diciembre del año 2008, cuenta actualmente con 750 alumnos y alumnas y personal docente capacitado, de la mano de su directora y apoyo Melida Espinal.
Dimensión Pedagógica
En la escuela Marcelino Valenzuela sigue el enfoque pedagógico trazado por el currículo vigente el cual plantea la necesidad de desarrollar la practica docente en base a los lineamientos de la tarea constructivita.
En ese orden se tiene la responsabilidad de conducir el proceso de enseñanza, aprendizaje en las diferentes áreas, hacia el logro significativo, en cuyo proceso el protagonista principal es el alumno. Pero siempre orientado por el maestro en donde se busca que los alumno sean prácticamente ,critico y reflexivo.
Uno de los propósitos como institución es lograr que este enfoque se convierta en realidad dentro del aula. Aunque para hacer realidad este gran propósito debemos de erradicar una gran cantidad de dificultades que obstaculizan la puesta en ejecución de las principales estrategias constructivita .
En el centro educativo Marcelino Valenzuela realizamos la planificación curricular tomando en cuenta los contenidos que están plasmados en el currículo dominicano, partiendo de ahí los maestros y maestras realizan su planificación efectiva por unidad ya que esta le permite desglosar de manera mas detallada todos los elementos que componen la planificación.
Identidad formación de objetivos Estructura organizativa Este proyecto abarca un periodo de 4 años. (2008-2012)
Dependencias que no existen en el centro:
Sala de maestros
Salón de actos
Departamento de orientación
Laboratorio de informática
Mobiliario actual del centro:
Mesas y sillas "en dos cursos"
Butacas pizarras y Escritorio
Material didáctico actual:
Libros enviados de la Secretaria de Estado de Educación
Globos Terráqueos
Libros de Cuentos y Poesía
Laminas Diversas
Mobiliario y Materiales que hacen falta:
Armarios
Libros de consulta
Materiales didácticos de; oficina de orientación Medios audiovisuales Materiales informáticos Materiales deportivos Ventilación
Maestros del Centro tanda Matutina:
Francia Martínez
Aniulka Genio
Sara Mosquea
Inmaculada Jiménez
Clara Rivas
Marilis Estevez
Hada Nellis Blanco
Isabel Pérez
Evelinda Hiraldo
Tanda Vespertina:
Rosanna Valdés
Sara Mosquea
Bartolina Felipe
Anyelina Polanco
Marilis Estévez
Nidia Santana
Francia Martínez
Silvia Henríquez
Santiago Esquea
Conclusión
Esta investigación la cual ha llegado a su final ha sido motivo de esfuerzo, entusiasmo y perseverancia, dejando en nosotros el deseo y las ganas de seguir nuestros objetivos.Con una clara intención de adaptarnos a las necesidades de la sociedad actual, ya que en nuestras manos esta conceder una atención especial a la formación profesional por la que pasaran los futuros técnicos de las diferentes especialidades que demanda el mercado de trabajo.
Asesora:
Damiana Pichardo
Practica Profesional I
EXPOSICION DE TECNOLOGÍA.II
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE SALOME URENA RECINTO EMILIO PRUD´HOMMETECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACIÓN APLICADA A LA ENSENANZA
EDUCACION Y TECNOLOGIA II
ESTUDIANTES:
MARIA BETANIA MARTINEZ
VIANELA SANTOS
ARIEL LOPEZ
MARIEL CIRIACO
MARIA ELIZABETH VALDEZ
YOKAIRY CABRERA
LUISA MARTINEZ
JILL BAEZ
PROFESOR:
VICTOR ROMERO
FECHA:
7 DE JULIO, 2010
SANTIAGO, REPUBLICA DOMINICANA
TRABAJANDO EN EL AULA
CON EL USO DE LAS TECNOLOGÌAS EL DOCENTE PUEDE:
ADAPTARSE CON MÀS FACILIDAD AL NIVEL, RITMO Y NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.
INCORPORAR, CON GRAN AGILIDAD, LAS ÙLTIMAS APORTACIONES DE INVESTIGADORES EN LA DISCIPLINA.
Clases contraproducentes:
Maestro enojado Vs Maestro alegre
Maestro a la defensiva
Maestro distraído Vs Maestro Activo
Maestro asociado Vs Maestro lejano
Maestro detrás de la mesa Vs Maestro interactivo
El vídeo en el aula.
El mensaje.
El medio.
Los tipos de programas.
Programas que transmiten contenidos.
Programas sugerentes y provocadores.
Las formas de uso.
El aprendizaje se produce durante el visionado de video.
El aprendizaje se produce luego de terminar el video.
Videos generadores de aprendizaje.
Utilización de programas no didácticos para usos didácticos
Animación de las dinámicas del grupo.
Apoyo a la explicación del docente.
Videos monoconceptuales.
GRACIAS
EDUCACION Y TECNOLOGIA II
ESTUDIANTES:
MARIA BETANIA MARTINEZ
VIANELA SANTOS
ARIEL LOPEZ
MARIEL CIRIACO
MARIA ELIZABETH VALDEZ
YOKAIRY CABRERA
LUISA MARTINEZ
JILL BAEZ
PROFESOR:
VICTOR ROMERO
FECHA:
7 DE JULIO, 2010
SANTIAGO, REPUBLICA DOMINICANA
TRABAJANDO EN EL AULA
CON EL USO DE LAS TECNOLOGÌAS EL DOCENTE PUEDE:
ADAPTARSE CON MÀS FACILIDAD AL NIVEL, RITMO Y NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.
INCORPORAR, CON GRAN AGILIDAD, LAS ÙLTIMAS APORTACIONES DE INVESTIGADORES EN LA DISCIPLINA.
Clases contraproducentes:
Maestro enojado Vs Maestro alegre
Maestro a la defensiva
Maestro distraído Vs Maestro Activo
Maestro asociado Vs Maestro lejano
Maestro detrás de la mesa Vs Maestro interactivo
El vídeo en el aula.
El mensaje.
El medio.
Los tipos de programas.
Programas que transmiten contenidos.
Programas sugerentes y provocadores.
Las formas de uso.
El aprendizaje se produce durante el visionado de video.
El aprendizaje se produce luego de terminar el video.
Videos generadores de aprendizaje.
Utilización de programas no didácticos para usos didácticos
Animación de las dinámicas del grupo.
Apoyo a la explicación del docente.
Videos monoconceptuales.
GRACIAS
TRABAJO DE SENTIDO Y DESAFIO II ÁNLISIS.
Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña Recinto Emilio Prud´ Homme
Presentado por:
Carmen Jaquez
Maria De la Cruz
Maria Rodriguez
Esther Jimenez
Vianela Santos
Digna Carderon
Presentado A:
Maria Del Carmen
"La educación consiste en conducir a un niño fuera de si mismo, es decir en ayudarlo a reconocer que existe algo distinto al YO"
Steiner:
"Expresa que la sociedad se encuentra pues ante dos problema"
Categoría 1- donde el individuo, ya no quiere remitiese a una autoridad.
Categoría 2- donde el individuo, ya no quiere ejercer sus autoridad plenamente.
Palabras Desconocidas:
Coercitivo: que sirve para forzar la voluntad o la conducta de alguien.
Beneplácito: aprobación, permiso.
inhibidor: que inhibe
Tiranía: Gobierno ejercido por un tirano. Abuso o imposición en grado extraordinario de cualquier poder, fuerza o superioridad.
Cierre: acción y efecto de cerrar o cerrarse
GRACIAS
Presentado por:
Carmen Jaquez
Maria De la Cruz
Maria Rodriguez
Esther Jimenez
Vianela Santos
Digna Carderon
Presentado A:
Maria Del Carmen
"La educación consiste en conducir a un niño fuera de si mismo, es decir en ayudarlo a reconocer que existe algo distinto al YO"
Steiner:
"Expresa que la sociedad se encuentra pues ante dos problema"
Categoría 1- donde el individuo, ya no quiere remitiese a una autoridad.
Categoría 2- donde el individuo, ya no quiere ejercer sus autoridad plenamente.
Palabras Desconocidas:
Coercitivo: que sirve para forzar la voluntad o la conducta de alguien.
Beneplácito: aprobación, permiso.
inhibidor: que inhibe
Tiranía: Gobierno ejercido por un tirano. Abuso o imposición en grado extraordinario de cualquier poder, fuerza o superioridad.
Cierre: acción y efecto de cerrar o cerrarse
GRACIAS
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